Cuestionando prácticas sobre el movimiento

El área motriz es una gran área del desarrollo que conviene conocer, respetar y acompañar. El movimiento en esta etapa infantil es vital para el buen desarrollo de nuestros hijos o alumnos, y hoy os quiero mostrar una serie de indicaciones y reflexiones sobre la importancia del movimiento en la etapa infantil 0-3.

 

Quietos y atentos: los bebés, los niñas y las niñas necesitan moverse, es una necesidad que además forma parte de su forma de aprender, pero todavía está muy extendida la idea de que los niños y niñas aprenden cuando están quietos, atentos y en silencio; esto no es así, y mucho menos en una etapa tan temprana como la nuestra. Los niños y las niñas se mueven, tocan, corren, gritan… es lo natural.

 

A veces puede ocurrirnos que nosotros nos sentimos más cómodos cuando todos los peques están sentados, calmados, tienen su atención sobre nosotros; cuando vienen visitas (inspección, padres…) sentimos que necesitamos mantenerlos calmados y aprovechamos para leerles un cuento o cantarles una canción… si es el caso, me gustaría plantearos un momento de reflexión acerca de, por qué asociamos “hacer bien nuestro trabajo” con que los peques estén quietos, cuando la realidad y las necesidades infantiles son otras.

Ayudarles” o enseñarles a moverse: Los bebés aprenden todas las posturas y movimientos del desarrollo motor sin necesidad de que se las enseñemos, sin necesidad de realizar ejercicios, estimularlos, completar sus movimientos… sólo ofreciendo las condiciones espaciales, temporales y emocionales adecuadas. Cuando creemos “ayudarles” realmente no lo estamos haciendo puesto que podemos generar tensiones, crispaciones y que se salten etapas.

Colocarlos en posturas que no llegan por sí mismos: muy unido a lo que os acabo de comentar, es que no debemos colocarlos en posturas que no llegan por sí mismos, pero a diferencia del punto anterior en el que el adulto es consciente de intentar “enseñarle”, en este caso, se suele hacer sin darnos cuenta.

Cuando los niños son un poco más mayores, por ejemplo, si no saben subir solos al tobogán no deberíamos subirlos nosotros; si no saben escalar cierta altura no deberíamos subirlos, si no saben saltar no deberíamos de darles la mano para hacerlo. Ya que, aparte de generar frustración y enfado cuando dejamos de “ayudarles” porque estamos atendiendo a otro niño o niña, les colocamos en situaciones para las que no están preparados y nos olvidamos de la importancia del desarrollo de la prudencia.

Espacio adecuado: el espacio deberá de ajustarse a las necesidades de cada etapa, ser seguro para que los bebés, los niños y las niñas, puedan gozar de libertad para moverse. En las aulas donde hay bebés y niños que pueden molestarse si cada uno goza de sus necesidades motrices, deberemos de separar los espacios de forma que todos puedan gozar del movimiento que necesitan, sin limitar a unos ni a los otros.

Sobre todo a partir de que comienzan a andar es importante ofrecer dentro del aula alturas para subir y bajar, espacio para correr…

Tiempo: Deberemos de organizar el día de tal forma que la mayor parte del tiempo los bebés y los niños gocen de tiempo para moverse y jugar.

 

Desde Jaisa os ofrezco este curso donde , no sólo veremos la importancia del movimiento del bebé durante el primer año, sino que también os hablaré de psicomotricidad y nos cuestionaremos el tema del movimiento dentro del aula después del primer año.

En este  curso que he preparado para profesionales de la etapa 0-3 quiero profundizar sobre las verdaderas necesidades de los niños y las niñas y reflexionar sobre las prácticas que se llevan a cabo generalmente en la escuela durante esta etapa, para que la escuela que ofrecemos durante los tres primeros años sea lo más respetuosa posible con las necesidades infantiles.

 

Si sueñas con otro modelo de escuela infantil donde las necesidades se tengan más en cuenta y además comprender el desarrollo de una forma práctica, sientes que necesitas más herramientas y te gustaría contar con una pequeña tribu con la que compartir este camino

¡este es tu curso!

 

Recuerda que, si te interesa el tema y quieres aprender más, esto es sólo una parte de una de las lecciones del curso

“Reflexión y profundización sobre las necesidades y prácticas en educación 0-3 años”.

 

Además si te apuntas al curso antes del domingo 20 de enero obtendrás un descuento de – 20%.

 

Laura Estremera Bayod

Novedades en nuestras formaciones presenciales 2019

Entramos en una nueva etapa de formaciones presenciales en Jaisa Educativos, hace un tiempo que empezamos centrándonos en la etapa Infantil con Montessori, una vez lanzado nuestro curso Intensivo de Materiales Montessori (etapa 3-6), pensamos que quizá había más necesidades que cubrir, en diferentes áreas y etapas, así que hemos seguido formándonos para poder abarcar un abanico más amplio y donde pudieseis elegir diferentes tipos de formaciones en función de vuestros intereses.

La novedad de este 2019 es que nuestras formaciones presenciales abarcan la etapa 0-12 años. Hemos dividido la formación  cursos diferentes que serán

Curso Intensivo Montessori Infantil dirigido a la etapa 3-6 años.

Curso Intensivo Montessori Primaria dirigido a la etapa 6-12 años.

 

 

¿Quieres organizar uno de estos cursos en tu ciudad? No dudes en pedirnos información para organizar uno de estos maravillosos cursos en formacion@jaisaeducativos.net 

 

Aquí os dejo el calendario para este año 2019

15, 16, 17 de Marzo

Pozuelo de Alarcón,

Madrid.

Intensivo Montessori Infantil.

formacion@espacioamati.com

24, 25, 26  de Mayo

Granada

Intensivo Montessori Infantil.

formacion@jaisaeducativos.net

1, 2 de Junio

Granada

Intensivo Montessori Primaria.

formacion@jaisaeducativos.net

 

Curso Intensivo Montessori Infantil dirigido a la etapa 3-6 años

Este curso de 25 horas de duración, está dividido en 6 bloques, empezando por la parte filosófica y llengando a la parte más práctica.

Bloque 1: Introducción a Montessori y ambientes preparados

En este bloque se hará una introducción a la pedagogía con las aspectos más teóricos.
También se verá cómo preparar un aula para dar ideas de como introducir los materiales Montessori en el aula y como preparar un ambiente en casa para trabajar bajo esta filosofía.

Bloque 2: Vida práctica

El área de la vida práctica es el principal pilar sobre el que se asienta esta pedagogía.
Es el alma de un ambiente de casa de niños (3-6). Se trabajarán las principales actividades recomendadas para preparar esta área.

Bloque 3: Sensorial

En este bloque se mostrarán los materiales que se trabajan a nivel sensorial en la etapa de 3-6.  Trabajaremos el desarrollo y refinamiento de los sentidos haciendo uso de los diferentes materiales que son preparatorios para la siguiente área de matemáticas y del lenguaje.

Bloque 4: Lenguaje

En este bloque se mostrarán los materiales adecuados para la introducción a la lectura, escritura y la gramática.

Bloque 5:  Matemáticas

En este área es donde más materiales diseñó Montessori, se mostrarán materiales para trabajar desde el reconocimiento de los números, pasando por las operaciones básicas matemáticas y con una pequeña introducción a 6-9.

Bloque 6: Cultura general, educación cósmica

En este bloque se mostrarán algunos materiales para trabajar las áreas de Zoología, Botánica, Geografía, Historia y Ciencias

 

Curso Intensivo Montessori Primaria dirigido a la etapa 6-12 años.

Este curso de 15 horas, lo hemos dividido en 3 bloques.

Bloque 1: Introducción a Montessori y ambientes relacionados con la etapa de Primaria

En este bloque se hará una introducción a la pedagogía, con los aspectos más teóricos relacionados con la etapa de primaria y como preparar un ambiente tanto en casa como en el aula.

Bloque 2: Matemáticas en primaria

En este bloque se mostrarán materiales para trabajar las matemáticas desde los 6 hasta los 12 años, veremos también una pequeña introducción enfocados a 13-14 años.

En este área explicaremos una de las preocupaciones más comunes que se tiene en Montessori desde infantil. En este bloque desvelaremos como pasar del material manipulativo al papel.

Bloque 3: Cultura general, eduación cósmica en primaria

En este bloque veremos las 5 grandes lecciones como introducción a las áreas de Zoología, Botánica, Geografía, Historia y Ciencias.

 

Estos cursos van dirigidos a familias y maestros, principalmente enfocados a introducirse en esta pedagogía explicando los diferentes puntos de vista que hay sobre ella.

Están orientados también a una introducción sobre los principios básicos de su filosofía y especialmente a la utilización de los materiales.

 

No olvidéis que tenemos nuestro apartado de cursos online a través de la plataforma Jaisa Formación, en los que si se te hace imposible asistir a uno de nuestros presenciales, siempre puedes apostar por una formación de calidad sin moverte de casa.

Os dejo también el enlace al curso online tan esperado de Montessori Primaria ¡No te lo puedes perder!

Y hasta el 15 de septiembre todos nuestros todos nuestros cursos autogestionados al -50% de descuento, entra aquí y descubre todas las modalidades de nuestros cursos online autogestionados  a un precio increíble.

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Oferta especial aniversario

¿Qué sabes de las múltiples inteligencias de tu hij@? – Por Miriam Escacena –

Hace mucho tiempo  que la sigo y, quizá por eso, hoy me complace especialmente presentaros a Miriam Escacena, nuestra nueva colaboradora en el área de formación. Miriam es otra de esas mujeres a las que su maternidad supuso mucho más que tener un hijo sino dar un vuelco en todos los sentidos en su vida. Pese a ser ingeniera, tras la maternidad se dedicó a investigar, formarse y profundizar en diversos temas sobre infancia.

Miriam es autora del libro “Comunicación con Bebés”, fundadora de la asociación de crianza “Entre Nubes”, Educadora de Masaje Infantil por la organización internacional IAIM, instructora de lengua de signos para bebés, instructora de porteo, formadora de La Pedagogía Blanca y Guía Montessori de Comunidad Infantil.

Hoy nos trae un post sobre un tema apasionante que, además, es el protagonista del curso que Miriam hará para Jaisa Educativos Formación: las Inteligencias Múltiples.

“Admiramos el talento. Muchas veces hablamos de que a “Fulanita” o “Menganito” le va bien porque “es muy inteligente”, pero, ¿te has parado a pensar lo que queremos decir realmente con esta expresión?
Solemos asociar la inteligencia al éxito y brillantez académica, ¿y qué pasa con aquellas personas a las que no se les dan bien las matemáticas por ejemplo? ¿Están condenadas al fracaso? Seguro que conoces más de un caso de alguien cercano que escuela no era su fuerte, o no tuvo la oportunidad de ir a la Universidad, y, sin embargo, le ha ido fantástico en su carrera profesional. Y eso probablemente sea porque supo encontrar aquello que le apasionaba de verdad, su “Elemento”, como diría Sr. Ken Robinson.. ?

Quizá Michael Jordan, Jonh Lennon o Matt Groening no fueron estudiantes modelo, pero lo que tienen en común es que en su momento lucharon por conseguir dedicarse a aquello que les hacía vibrar, aquello donde podían explotar todo su talento, y, ¿qué sería de nuestro mundo sin ellos?

Cuando Angus Young (el guitarrista del grupo AC/DC) iba a la escuela, los profesores le advertían de que “si seguía por ese camino no iba a llegar a nada en la vida”, y con el tiempo popularizó su vestimenta con uniforme colegial en sus conciertos en respuesta a esas erróneas predicciones.

El concepto de inteligencia es algo que nos condiciona desde la infancia, si tus padres y maestros te hacen llegar mensajes más o menos indirectos de que no eres muy listo porque no sacas buenas notas vas a terminar creyéndolo y dejarte llevar por el camino que marca la sociedad: buscarte un trabajo sencillo y asegurado que te de una nómina a final de mes pero.. ¿te hará feliz?
La elección está en tu mano, aunque a veces es muy difícil darse cuenta de que existen más opciones. ¿Quieres seguir en Matrix o explorar lo que hay fuera?

Los métodos utilizados para evaluar el coeficiente intelectual se han basado tradicionalmente en medir las habilidades lógico-matemáticas y lingüísticas, pero no han querido ver más allá de las capacidades únicas de cada individuo.

Afortunadamente hace unos años hubo un auténtico cambio de paradigmas en este ámbito: Howard Gardner, psicólogo e investigador de la Universidad de Harvard, desarrolló la Teoría de las Inteligencias Múltiples, basada en dos ideas revolucionarias hasta el momento:
la inteligencia no es algo único, sino la suma de capacidades diferentes
no es algo innato e inamovible, puede explotarse a través de la educación
Para saber desenvolverse en la vida es necesario saber más cosas además de lengua y matemáticas. Es fundamental tener habilidades sociales para relacionarse con personas y trabajar en equipo o hacer una presentación en público, tener pensamiento crítico y poder contrastar opiniones sin creer a pies juntillas lo que nos diga una persona porque represente cierta autoridad, (como por ejemplo un maestro o un médico), ser capaz de defender puntos de vista, argumentar, negociar…
Gardner es conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas. Está considerado como uno de los 100 intelectuales más influyentes del mundo y ha recibido numerosos galardones entre los que se encuentra el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011, (aquí puedes ver un interesantísimo capítulo del programa Redes en el que Eduard Punset le entrevista personalmente).”

 

 

“Él propone la existencia de hasta ocho inteligencias únicas y diferentes: lingüística y lógico-matemática, espacial, musical, kinestésica y corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista, e incluso hoy en día continúa investigando sobre la posibilidad de añadir alguna más, su trabajo es realmente fascinante.
Cada uno de nosotros estamos dotados de todas las inteligencias y desarrollamos cada una en una medida diferente, según nuestras habilidades, nuestras pasiones y el ambiente que nos rodea. “

Nuestro reto como padres y educadores es acompañar a nuestros niños a descubrir todo su potencial. Para esto es necesario darles la oportunidad de conocer el mundo desde todas sus perspectivas, liberando nuestra mente de prejuicios y disfrutando de todo este camino.

Picasso dijo una vez que todos los niños nacen artistas. El problema es seguir siendo artista a medida que crecemos, y con el sistema educativo que “padecemos”, cuyo punto fuerte no es precisamente fomentar la creatividad ni desarrollar todas las capacidades de los niños.

Los niños son una mina de tesoros por descubrir. Permitámosles la libertad suficiente para poder explorar y desarrollar todas sus capacidades, sea cual sea el campo en el que se encuentren.

Si quieres profundizar en este tema te animo a participar en el nuevo curso on-line dedicado a las Inteligencias Múltiples  para Jaisa Educativos Formación, ¡aquí puedes ver más detalles! ?

Pero además, te cuento que he iniciado un reto sobre inteligencias múltiples, para poder identificar mejor cuáles son las más desarrolladas en nuestros peques, juntos y de forma totalmente gratuita. Si quieres saber más sobre el reto puedes hacerlo aquí

 

¡Espero tus comentarios!

¿Qué te ha parecido el post?, ¿Y nuestro nuevo fichaje? Nosotros no podríamos estar más felices con la enorme aportación que supone contar con Miriam.

No olvides que todos nuestros suscriptores recibirán en su buzón el mini-libro:  “Montessori, una ayuda para la vida” para conocer algo más sobre el método Montessori.

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Si lo que necesitas es ampliar y profundizar más sobre el método Montessori, puedes realizar uno de nuestros cursos online o bien asistir a uno de nuestros cursos presenciales intensivos que hacemos por toda la geografía Española. En cuanto a materiales, ¿qué te voy a contar? los puedes ver todos, toditos en la tienda de Jaisa Educativos.

¡Gracias por confiar en Jaisa Educativos!

No solo el niño es el maestro, o cómo son los cursos Auto-Gestionados

No solo el niño es el maestro, o cómo son los cursos Auto-Gestionados

María Montessori defendía la idea de que “el niño es el maestro”. Esto quiere decir que es el propio niño quien, a través de su propio “maestro interior”, el que debe dirigir y protagonizar su aprendizaje. Esto que es una fantástica cualidad humana, tristemente, se pierde con la edad y las continuas imposiciones del sistema actual.

Si pese a todo, tú eres una persona que necesita o disfruta de seguir aprendiendo, que tienes capacidad para organizarte, una buena comprensión lectora y, sobre todo, ganas de saber para transmitir a tus hijos o alumnos, los cursos auto-gestionados de Jaisa Educactivos son para ti.

Como sabes, sois muchos los que me escribís consultando dudas desde que lancé la oferta flash del -50% en todos mis cursos auto-gestionados y, por ello, me he decidido a escribiros esto con algunas de las más frecuentes.

¿Cuáles son los cursos auto-gestionados que te ofrezco?

Dependiendo de tus necesidades específicas, en este momento, dispongo  de 4 alternativas de cursos auto-gestionados:

  • Tu curso es “Curso intensivo de Materiales Montessori” de 100 lecciones (el curso de introducción y el de continuación están contenidos en este, no es necesario tener ningún conocimiento previo para hacer esta formación) si… : Quieres una formación completa y rigurosa que te capacite para conocer los aspectos más importantes del método Montessori (historia, filosofía, planos del desarrollo, periodos sensibles, áreas de un ambiente,…) así como el uso de sus materiales pedagógicos.
  • Tu curso es “Continuación a Materiales Montessori” de 85 lecciones (ideal si has cursado ya el de introducción) si… : Ya sabes bastante sobre el método, su filosofía, las fases evolutivas del niño y su desarrollo, estás familiarizado con el método Montessori pero necesitas una idea clara sobre el uso de sus materiales así como de las edades y orden de presentación de los mismos.
  • Tu curso es “Introducción al método Montessori” de 15 lecciones si… : Has oído hablar del método Montessori y quieres conocer algo más pero aun no estás seguro de querer profundizar en el uso de los materiales ( si más adelante lo deseas podrás completar con el de continuación de 85 lecciones para tener una formación completa)
  • Tu curso es “Materiales Multibase” para primaria de 20 lecciones si…: Quieres enseñar a tus alumnos de primaria a comprender y amar las matemáticas o si quieres apoyar a tu hijo con esta asignatura (aun no teniendo conocimientos previos)

¿Cuando empiezan los cursos?

En el momento en que se hace efectiva la matrícula al curso recibes acceso tanto a la plataforma de formación, así como a todos los contenidos del curso al que te hayas inscrito. Desde ahí puedes comenzar a investigar e ir aprendiendo a través de las lecciones que cuentan con una completa documentación en pdf, lista para descargar.

¿Y si tengo alguna duda?

Estos cursos están diseñados para que toda la información sea clara y asequible pero si aun así tienes alguna duda o te apetece compartir tus experiencias sobre lo que vas a prendiendo siempre lo puedes hacer a través del grupo exclusivo de Facebook de talleres de Jaisa Educativos. En este grupo conocerás a cientos de personas que, como tú, ha formado parte de alguno de los cursos ofrecidos por mi.

¿Puedo inscribirme ahora y hacer el curso más adelante?

La principal ventaja de los cursos auto-gestionados es que puedes organizarte como quieras y que, puesto que el acceso a la plataforma de cursos es ilimitado, podrás comenzar tu formación cuando mejor te venga.

¿Hasta cuándo puedo inscribirme en los cursos aprovechando la oferta del -50%?

Se trata de una oferta flash de tan solo 48 horas que comienza el Jueves 13 de julio por lo que empieza y termina en pocas horas así que es mejor no pensárselo mucho.

¿Puedo aprovechar la oferta e inscribirme a varios cursos?

Por supuesto que sí, pero lee bien los contenidos antes de hacerlo puesto que los cursos sobre el método Montessori de introducción y continuación conjuntamente tienen los mismos contenidos que el intensivo de materiales por lo que si haces este último no debes inscribirte a los otros dos.

¿Cómo me inscribo?

Es muy sencillo, solo tienes que entrar en nuestra plataforma de formación jaisaformacion.com, elegir el curso Montessori en el que mejor te vaya y al final de la página verás el botón que conduce al proceso de inscripción (no olvides que la oferta es para los cursos en su versión auto-gestionada). Rellena tus datos y listo, habrás dado el primer paso de tu nueva formación.

¿Por qué debería plantearme hacer estos cursos?

 

1.- Para mejorar tu calidad de vida. Muchos de los que habitualmente tratamos con niños nos quejamos de sufrir un gran desgaste. La falta de apoyos en los hogares y el escandaloso aumento de las ratios en las escuelas no ayudan. A todos nos faltan herramientas para manejar situaciones cotidianas, espacios y aprendizajes. Gracias estos curos podrás adquirir las competencias necesarias para acompañar a tus hijos o alumnos en su desarrollo.

2.- Para mejorar la calidad de vida de los niños. A nadie se le escapa que estamos viviendo un momento de cambio. Cada vez  se habla más de la necesidad de dar valor a los procesos y de acompañar en los aprendizajes naturales de la infancia en detrimento de sistemas más verticales basados en la imposición de tareas repetitivas y poco motivadoras. Todos los cursos que te ofrezco concilian el respeto por estos procesos, haciendo al niño protagonista de su aprendizaje, sin dejar de lado la importancia de cubrir los diferentes currículums.

3.- Ahorrar tiempo y dinero. Gracias a que estos cursos son muy intensivos, en poco tiempo puedes llegar a tener un conocimiento muy amplio para poder empezar a aplicarlo tanto en casa como en el aula, casi de inmediato. Además, como hasta el VIERNES 14 de JULIO tienes una oferta única por la que inscribiéndote obtienes un -50%* de descuento en todos los cursos on line auto-gestionados,  ahorrarás mucho dinero.

Además, no olvides que todos nuestros suscriptores recibirán en su buzón el mini-libro:  “Montessori, una ayuda para la vida” para conocer algo más sobre el método Montessori.

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Matemáticas en pañales. Cómo favorecer una mente matemática desde bebés

Muchas veces me sorprende cómo los padres y maestros nos “colgamos medallitas” por los logros de nuestros pequeños. La edad de comenzar a caminar, la salida del primer diente o de quitarse el pañal resultan, más que hechos anecdóticos, munición cargada en los más candentes corrillos de parque. Uno de los “típicos” es ese de “pues mi niño ya se sabe los números” o el de “ya sabe contar”. Hoy nuestra maravillosa Laura Estremera, especialista en educación infantil, nos explica cómo esto, lejos de ser algo que nosotros enseñamos a los más pequeños, son construcciones que ellos mismos deben hacer a lo largo de un proceso que dura años. Espero que disfrutéis de lo que nos cuenta tanto como yo:

Muchos padres y profesionales de la educación ignoran que la noción de número no se puede enseñar, es algo que el niño crea en su mente, “se construye”. Seguramente pensaréis ¿Cómo que no se puede enseñar? No, no se puede. Lo que podemos enseñar es una grafía: 1,2 ,3… y un nombre asociado a estos números, pero lo que realmente significa el número con su cardinal y su ordinal, lo hace el niño en interacción con los objetos.

Esta noción de número es algo que según Piaget el niño adquiere en el estadio de las operaciones concretas (sobre los 7 años, aunque se ha demostrado después de sus investigaciones que muchos lo adquieren algo antes) y está unido al concepto de conservación y reversibilidad. Antes de adquirir estas capacidades, el niño puede recitar números en una secuencia correcta, pero no lo eligen como una herramienta cuando tienen que solucionar problemas de su vida real, ya que decir números es una cosa y utilizar esa capacidad es otra diferente.

Para adquirir la noción real de número, debe conocer la parte cardinal y la ordinal, es decir, que entienda que cada número contiene elementos pero que a la vez ese número se encuentra en el posterior y a la vez en su posterior… (Por ejemplo el 2 significa dos elementos **, pero al mismo tiempo, el 3 tiene incluidos esos dos elementos, y también el 4, el 5…)

Para adquirir el concepto de número, se debe conseguir la noción de conservación y hacen falta 2 cosas previas:

1. Ser capaz de hacer clasificaciones con clases y subclases (lo de hacer conjuntos de toda la vida)

Clasificación de elementos naturales por una cualidad (en este caso el color)

 

 

Los bloques lógicos permiten agrupar por diferentes cualidades (forma, color, tamaño) permitiendo hacer clases y subclases con un solo material

 

 

2. Adquirir la seriación: ser capaz de ordenar por tamaño de mayor a menor sin tanteos ni por ensayo o error, sino hacerlo al visualizarlo y ser capaz de añadir nuevos elementos una vez hecha la serie.

Ordenar de menor a mayor con materiales diversos

 

 

Las barras rojas Monterssori son un material ideal para clasificar por tamaños

 

 

Con las actividades como las  que os propondré a lo largo de mi curso “Despertando a la vida. Actividades para niños de 0 a 3 años”, nos centraremos más en el pensamiento lógico- matemático, en facilitar que el niño poco a poco construya la estructura mental de número, teniendo en cuenta que el camino hasta construir esta noción es muy largo y que nosotros estamos viendo actividades para ofrecer a niños de menos de 3 años.

Laura Estremera

¿No te parece que conocer a los niños nos proporciona una enorme capacidad para comprender mejor qué necesitan en cada momento y, sobre todo, ser conscientes a la hora de elegir tanto lo que les ofrecemos y de lo que podemos esperar de verdad de ellos? Pues esto, precisamente es lo que nos garantiza el curso de Laura. Gracias a ella podrás ser capaz de identificar los procesos, las fases y las mejores actividades para los niños de hasta 3 años.

Recuerda, todos nuestros suscriptores recibirán en su buzón el mini-libro:  “Montessori, una ayuda para la vida” que he escrito esperando que te guste pero, sobre todo, que te ayude a conocer algo más sobre el método Montessori

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¿Es necesario adaptar los espacios a los niños en casa y en el aula?

¿Es necesario adaptar los espacios a los niños en casa y en el aula?

Hoy en el blog os traigo otro estupendo post de Laura Estremera. Como ya sabes, Laura es, además de maestra de primer ciclo de educación infantil, una auténtica erudita y sabe un montón sobre infancia y por eso hoy nos habla de un tema muy interesante, si es necesario adaptar los espacios a los niños. 

Recuerdo hace años, cuando estaba a punto de tener a mi primer hijo, empecé a plantearme estas cuestiones. Ya entonces parecía haber dos corrientes diferentes que hablaban sobre el tema. Una que decía que el niño debe adaptarse a la casa, al ambiente que han creado los padres (que  a fin de cuentas es su casa, que la ponen como les apetece y para eso ya tienen un cuarto específico para el niño y sus cosas) y otra que, como Laura en el blog hoy nos cuenta, cree que cuanto más adaptado esté el ambiente a las necesidades del niño mejor. Y yo apunto, no solo mejor para el niño sino para todos en casa. Ahora, unos años y tres hijos más tarde lo veo claro, si hubiese optado por la primera opción me habría vuelto loca (más jejeje) intentando que no tocasen, se subiesen o se hiciesen daño. En fin, no me enrollo más que hoy estoy cansadita (me encanta viajar para hacer los cursos presenciales pero reconozco que son una paliza y la semana siguiente lo noto un montón para recuperarme y volver a estar al 100% -se aceptan consejos sobre trucos, vitaminas, alimentos, etc…-)

Espero que os guste tanto como a mi y que disfrutéis de la enorme sabiduría que hay en los consejos de Laura.

Bajo mi punto de vista, adaptar el espacio al niño ya se trate de en nuestra casa o en el aula, creo que es fundamental. En nuestra casa porque es un miembro más de la familia y como tal debe tener la posibilidad de moverse libremente y utilizar las cosas y en el aula porque es un espacio donde pasa parte del día y debe poder integrarlo como suyo.

Los bebés necesitan un espacio donde moverse, un parque (algo tan de moda durante muchos años) le va a limitar la posibilidad de movimiento, es más adecuado que el niño pueda estar por la casa, pero para ello, primero hay que adaptar el espacio, quitando las cosas que puedan suponer un peligro para el bebé, y adaptando aquello que no se pueda quitar. Cuando el niño empiece a desplazarse (gatear, andar…) recorrerá toda la casa y si queremos evitar accidentes, lo más adecuado es ir adaptando todos los espacios.

Las “habitaciones Montessori” son un buen ejemplo de espacios adaptados para los bebés:

Estanterías accesibles con juguetes a su altura, espacio para moverse por el suelo, no hay muebles u objetos peligrosos que se puedan volcar encima…

Foto: Jaisa Educativos. Estanterías a su alcance con objetos que no supongan un peligro y que permitan explorar y manipular libremente

Conforme vayan creciendo, para algunas actividades (las artísticas por ejemplo) necesitaremos una mesa pequeña (o el suelo) para realizarlas. Sobre los 2 años (aunque depende del niño) suelen empezar a mostrar preferencia por realizar alguna actividad sentados en las sillas y en las mesas.

Foto: Jaisa Educativos. Acuarelas ecológicas

Tener un “rincón de arte” con los materiales siempre a su alcance también es interesante, para que las actividades artísticas estén a disposición del niño y las utilice como una forma más de expresión en vez de limitarlas a cuando el adulto decide que es momento de hacerlas, porque quizá en ese momento al niño no le apetezca expresarse artísticamente. En casa hay que pensar bien dónde colocar este espacio, qué materiales poner, si es preciso colocar algún tipo de protector en el suelo, en la pared… para que no estemos continuamente preocupados por si van a manchar… También deberemos ofrecerle un espacio donde poder lavarse tras realizar las actividades (en casa el bidet suele ser una opción, aunque también un elevador para llegar al lavabo) así como bayetas, paños, para poder limpiar lo que se manche.

Foto: Jaisa Educativos. Este es uno de esos materiales que deberían estar disponibles solo bajo supervisión adulta hasta que son más mayorcitos.

También deberemos pensar sobre cómo colocar y ofrecer los materiales y actividades al niño ¿de forma puntual?, ¿estarán todo el tiempo disponibles?, ¿durante una temporada?, ¿las rotaremos?, ¿en estanterías a su altura?, ¿dentro de cajas?, ¿en cestas?…

En la foto podemos ver materiales naturales no estructurados en cestas al alcance del niño pensados para el juego libre.

Foto: Jaisa Educativos. Jugando con los materiales naturales

A la hora de presentar las actividades (y más si van a estar al alcance del niño para que acceda a ellas cuando quiera)  es interesante presentarlas en bandejas, puesto que de esta manera el niño tiene todos los materiales que va a necesitar preparados, puede llevar la actividad cómodamente de un lado a otro, le acota el espacio mientras la realiza evitando que se esparzan piezas y resulta más fácil de recoger.

Tanto en las actividades de cocina como en las artísticas, es importante el espacio ya que no es lo mismo que el niño pueda desarrollarlas libremente, que realizarlas sentado en una trona por ejemplo para que no ensucie, dependiendo de esta manera del adulto para todo: para acceder a los materiales, para limpiarse, para bajar…

Laura Estremera

Recuerda que, si te interesa el tema y quiere aprender más,  esto es sólo una parte de una de las lecciones del curso “Despertando a la vida, actividades para niños de 0 a 3 años”. Además, si te apuntas al curso antes del Domingo 19 de Marzo obtendrás un descuentazo del -30%!

Foto: Jaisa Educativos. Curso on-line “Despertando a la vida. Actividades para niños de 0 a 3 años” por Laura Estremera

Qué te ha parecido, interesante ¿verdad? Imagino que ahora entenderás lo orgullosa que me hace sentir poder contar con Laura para colaborar en el blog, pero sobre todo, y con nuestros cursos.

Recuerda, todos nuestros suscriptores recibirán en su buzón el mini-libro:  “Montessori, una ayuda para la vida” que he escrito esperando que te guste pero, sobre todo, que te ayude a conocer algo más sobre el método Montessori

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