Bloque 3: Aprendizaje y juego 24. Nuestra mirada En el primer bloque vimos la importancia del vínculo, el desarrollo emocional y cómo acompañar las necesidades de la primera infancia; continuamos con el movimiento, y en este nuevo bloque nos vamos a centrar en el desarrollo cognitivo, en el aprendizaje y para ello vamos a reflexionar …
Bloque 3: Aprendizaje y juego 25. El desarrollo cognitivo en los 3 primeros años En esta lección os voy a hablar sobre el desarrollo cognitivo, conocerlo, aunque sea brevemente nos va a ayudar a entender por qué los bebés, niños y niñas hacen lo que hacen y de esa forma poderlos acompañar de una forma …
Bloque 3: Aprendizaje y juego 26. El dibujo como medio de expresión La contraseña para el vídeo es jaisabebes CONTENIDO EXTRA 1. Aunque yo os he hablado del dibujo como medio de expresión desde el punto de vista de la teoría cognitiva de Piaget, Arno Stern es un referente en cuanto a expresión creadora. Os …
Bloque 3: Aprendizaje y juego 29. Vivenciar la realidad Imaginaros que llega el invierno y queremos transmitírselo a nuestros alumnos porque sabemos y la ley nos dice, que el conocimiento del entorno es importante en esta etapa, entonces decidimos decorar nuestra aula de “invierno” y aprovecharemos la situación para que “aprendan” el color blanco. Preparamos …
Bloque 3: Aprendizaje y juego 30. La provocación: bases teóricas y materiales En las lecciones anteriores ya hemos visto por un lado, la importancia del vínculo, del acompañamiento emocional, y por otro cómo aprenden los bebés, los niños y las niñas. Sabemos que cuando los peques se sienten seguros y queridos comienzan a conquistar su …
Bloque 3: Aprendizaje y juego 31. La provocación: tipos ¿Cómo pueden ser las provocaciones? La primera distinción que establezco es en cuanto al espacio ¿dónde se realiza la provocación? Y ¿qué espacio ocupa? Las provocaciones pueden abarcar grandes espacios diáfanos o una zona del aula, aunque en ambas la filosofía que hay detrás es …
Bloque 3: Aprendizaje y juego 32. La provocación: diseño Hasta ahora ya hemos visto lo qué es una provocación y para qué se utiliza, también los tipos que hay y los materiales que se utilizan, por ahora, aspectos bastante teóricos. Pero la provocación no consiste en colocar objetos al azar para que jueguen, sino …
Bloque 3: Aprendizaje y juego 33. Provocación: la observación Nuestro rol durante la provocación no es enseñarles el uso de los materiales, ni jugar con ellos, ni dirigir su juego, nuestro rol, como hemos visto a lo largo de las lecciones del curso es de acompañante. En primer lugar somos su base segura desde …
Bloque 3: Aprendizaje y juego 34. Provocación: registro y documentación En la lección anterior ya vimos cómo observar el juego nos servía para recoger información sobre cada niño, cada niña y sobre el grupo. Yo personalmente, realizo un paso previo, sobre todo en las provocaciones en espacio amplio o que tienen un principio y un …
Bloque 3: Aprendizaje y juego 27. El juego ¡LIBRE! En nuestra sociedad parece que para desarrollar la inteligencia de los bebés, los niños y las niñas haya que realizarles estimulación, enseñar los colores, las formas, las letras, los números, los nombres de los animales, escuchar a Mozart, utilizar las nuevas tecnologías con aplicaciones educativas, comprarles …
